

STUDÁNKA
LESNÍ ŠKOLA A ŠKOLKA

Z čeho vycházíme - pedagogická koncepce
-
V přístupu k dětem vycházíme z alternativních pedagogických přístupů jako je Montessori a Waldorfská pedagogika a inspirujeme se i principy Intuitivní pedagogiky.
-
Ovlivnily nás knihy jako Respektovat a být respektován, Vychováváme děti a rosteme s nimi od Naomi Aldort nebo Koncept kontinua od Jean Liedloffové. Jejich zásadami a principy se při komunikaci s dětmi snažíme řídit.
-
Náš výchovně-vzdělávací program je inspirován lesními mateřskými školkami v rámci Asociace LMŠ.
-
S dětmi jsme venku za každého počasí, pouze při hodně nepříznivých podmínkách se s dětmi uchylujeme do zázemí.
-
Poskytujeme dětem přirozené eko-výchovné působení.
-
Do výchovně-vzdělávací koncepce jsou zařazeny tematické oblasti z Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzělávaní.
Dětem je umožněn individuální rozvoj v hlavních oblastech kompetencí předškolních dětí umocněný pravidelným pobytem v přirozeném prostředí přírody.
Hrubá a jemná motorika
V prostředí přírody nejsou předem uměle vytvořené rovné plochy, člověk se musí vypořádávat s nerovnostmi terénu. Tím se jednak zlepšuje motorika, zpevňuje posturální svalstvo a také vede k častějšímu zapojování centrální nervové soustavy.
Hrubá motorika se zlepšuje v přírodě tréninkem rovnováhy na nerovném povrchu, nošením větví, přeskakováním kořenů, lezením po stromě, klouzáním, což děti s velkou radostí každodenně v přírodě dělají.
Jemná motorika je zapojována prostřednictvím manipulace s drobnými přírodninami (jehličí, kaštany, bukvice, kamínky, tráva, plody, sázení semínek) a cílenými výtvarnými činnostmi.
Sociální kompetence
V přírodě vzniká řada situací vyžadujících spolupráci, respekt, řešení konfliktů dohodou.
Rozvoj komunikačních dovedností.
Věkově smíšená skupina nabízí řadu sociálních interakcí – starší pomůžou mladším, silnější slabším, naučí nás rozpoznávat své pocity a pocity druhého.
Rozvoj sebevědomí a sebepojetí
Rozpoznat vlastní hranice, pocity a potřeby (proměnlivost tělesné teploty při aktivitách).
Každé dítě si může najít strom, na který dokáže vylézt, větev, kterou přeskočí, rostlinu, kterou umí určit.
Navozování pocitů sdílení raději než soutěživé prostředí; ve svých schopnostech se mezi sebou lišíme.
Kreativita a fantazie
Přirozené prostředí přírody nenabízí předurčené činnosti ani předměty (hračky) na hraní. Děti si samy vybírají předměty a vymýšlejí hry.
Znalosti o přírodě a ekologii
Děti se učí tím, že pozorují přírodu z bezprostřední blízkosti. Zažijí proměnu místa v průběhu ročního cyklu, poznají jaké panují vztahy mezi živou a neživou přírodou, mezi zvířaty, rostlinami. Pochopí propojenost vzájemných vztahů i to, jakou tam ony zaujímají místo. Učí se celostnímu pohledu na svět. Budují si respekt k přírodním zákonitostem a ohleduplný vztah k životnímu prostředí.


.jpg)
Základní předpoklady pro přijetí do LMŠ Studánka
-
dítě umí komunikovat
-
umí si říct na záchod
-
samo se nají
Co děti pro pobyt v lesní školce potřebují:
-
sezónní oblečení podle počasí
-
kvalitní obuv
-
batůžek
Co si dítě nese v batůžku každý den:
-
Podložku na sezení (ustřižená karimatka)
-
Pití
-
Svačinka
-
Náhradní oblečení - ponožky, příp. punčocháče, spodní prádlo, v zimě rukavice
-
Pláštěnka v případě deště
Praktické informace pro rodiče
Děti omlouvejte nejpozději do 16:30 hod. předešlého dne!
Co se týče oblékání - nejvíce se nám osvědčily pogumované kalhoty s laclem a dole s gumičkou. Dají se sehnat jak jarní/letní varianta bez podšívky, tak zimní/podzimní s teplou podšívkou. Leckdy i když neprší se potkáme s blátem a kaluží a je pak nepříjemné, když děti kvůli nevhodnému oblečení musí stát opodál a nemůžou si užívat kaluží s ostatními dětmi.
Gumičky u nohavic zachytávejte dětem pod boty již ráno doma. Kalhoty natahujte až poté, co mají již na sobě mikinu. Rychleji a pohodlněji si pak můžou dojít na záchod.
Pokud nemrzne, nebo nejsou teploty okolo nuly, dávejte dětem raději více vrstev a nějakou zateplenou bundu než bundu zimní. V lese se hýbeme a někdy se i pořádně zahřejeme, tak ať mají děti co odsvlékat.
Pokud vybíráte batoh, vyberte nějaký, který bude mít ideálně bederní a hrudní pás, aby se dal zapnout a nepadal z ramen. Výhodou bude, pokud bude mít batoh v sobě i kapsičku s plášťěnkou. Pokud ne, je potřeba pláštěnku na batoh dokoupit.
V zimních měsících dávejte dětem teplý čaj (ne horký) do termosky.
Připravte si jedno rezervní oblečení, které budou mít děti uložené v zázemí.
Pro koho je lesní mš určena:
-
pro děti ve věku 3 - 6 let schopné být dopoledne bez maminky,
-
pro děti, jejichž maminky jsou doma s mladším sourozencem a starším chtějí dopřát pobyt venku a s jinými dětmi,
-
pro děti, které se nedostaly do běžné mateřské školky,
-
pro děti, které chodí do běžné školky, ale jeden, či dva dny chtějí trávit čas venku v přírodě. Lesní mš lze kombinovat se spádovou mateřskou školkou.


